作者彙整:110127008

五年級上學期 立體圖形

情境: 立方體有一個8個頂點分別是ABCDEFGH點,其中AB和AD垂直於甲面和 … 繼續閱讀

更多相簿 | 2 則迴響

單位換算

發問<1>
我輔導的學生常常都出現以下這個問題,就算多次複習這個觀念他都難以順利解題,
我的教學方式是會先提問說一公里是多公尺,看看小朋友記不記得學校所學的知識,之後再從他已知的經驗再加以輔導

(問題一)請教是否有簡單的理解公里、公尺、公分的教學方法,
這個單元是小學四年級時所學到的,我想許多小朋友都在單位轉換中有所迷思,要怎麼樣能讓小朋友輕鬆理解

(問題二) 當我們是老師時,除了能夠讓小朋友到戶外實測看看一公尺有多長以外或是走校園讓小朋友理解一公里的實際距離,
還有什麼其他的方式讓小朋友能夠理解到底為何一公里等於一千公尺?那如果身為輔導老師時,
因為時間壓力沒辦法讓小朋友做實測,又要怎麼讓小朋友理解單位換算呢?

發表於 專業成長互動討論, 數學教學現場Q&A | 5 則迴響

數線VS部分與全部

發問
不知道各位新手老師是不是跟我一樣認為越簡單的觀念反而比較難教?
以下是我的問題:
小二上學期有教到全體與部分的觀念,教科書會以數線來引導全部減掉部分拿走的剩下那些就是答案
但我的小朋友對數線的題目只會依樣畫葫蘆,怎麼教比較好?
再來,小朋友檢驗算時都會偷懶只把數字填上去卻不在多驗算一次,導致其實答案算錯驗算時就把算錯的答案再抄一次,
要怎麼讓小朋友體會到真正”驗算”的意義?

發表於 數學教學現場Q&A | 4 則迴響

數學解法問題

在輔導小朋友時發現有此題目的解法實在不了解,我也提供小朋友解此題的算法,可是小朋 … 繼續閱讀

更多相簿 | 發表迴響