作者彙整:210082012

如何判斷哪一個展開圖可以組成正方體或長方體?

如何判斷哪一個展開圖可以組成正方體或長方體?平時課本都有附件讓孩子操作,所以孩子可以很快的知道哪一個可以組成正方體或長方體,但考試時,無附件可操作,對於較不常見的展開圖就會碰到瓶頸,不知要選哪一個?

若再以展開圖詢問小朋友何者相互平行或垂直,除非有附件在旁操作或是出現一般常見的展開圖,否則孩子常會不知所措、亂猜答案。請問應該如何引導孩子此空間感能力?

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五上要教短除法嗎?

  請問老師該不該於學生初學因數與倍數、公因數與公倍數(五上)時,就教學生使用短除法(六上第一單元),以期能在有限的時間裡求出答案贊成的理由:學生在求最大公因數或最小公倍數時,經常因使用列舉法導致時間不夠或因倍數算錯而求不出答案,所以全學年共13班中,只有1~2班沒教短除法,期中考成績顯示,這兩班在因數與倍數的成績明顯較其他班低落。因題目頗多,學生在求最大公因數與最小公倍數的過程中,若使用列舉法將會花很多時間去找公因數與公倍數,故資深老師給予建議~~應該教學生使用短除法

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