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幼兒教育新聞心得 110013001 許智然

以為撲克牌只有阿拉伯數字以及單純的遊戲而已? 可別小看撲克牌!

遊戲中學習 撲克牌練記憶力

中國時報【黃邱倫╱專訪】

「這些年來,不少人想要出有關張栩成名過程的書,但時機始終不成熟。直至他有了小孩,並以四路圍棋投入幼兒教育,我才決定以父親角色把教導張栩的心路歷程寫出來,希望家長們只要用對方法,就能激發出小孩子的潛能。」張爸張遠錫表示。

張遠錫是個很不一樣的父親,大多數父母不准小孩碰撲克牌,但張栩四歲時,張遠錫就讓張栩和姊姊張葳一起玩牌,藉由遊戲過程,訓練孩子的記憶力、專注力和不認輸的毅力。

當張栩在日本棋界闖出一片天之後,很多人請教張遠錫如何訓練出小孩子的獨立性,又能維持和諧的親子關係?張遠錫說,他在兒女年幼時,用各種自創的遊戲與教具,增加孩子學習樂趣。這些親子活動包含簡易棋藝、推理數學、美術工藝和團康活動,無形中培育出孩子的十種能力,讓孩子贏在起跑點。

張遠錫強調,「我把教導張栩的多項家庭親子活動研發為實用幼教題材,孩子們可透過訓練過程鍛鍊出機智、堅毅、積極、勇敢,我要用親身經驗來證明『天才不是天生的』!」

書中主角張栩則說,「這本書勾起我很多兒時回憶,如今我也有兩個女兒,正面臨應該如何教導小孩的時候,父親新書剛好讓我知道他當年是如何訓練我的。」

張栩的母親陳美榕說,張栩這些年來改變很大,從原本的好強個性到如今看淡勝負,最主要轉變因素就是婚姻和小孩。張栩現在只要有時間就會多陪妻小,讓孩子的成長過程充滿快樂回憶。

張遠錫說,張栩靠著不少人提拔才有今日成就,因此,他自創四路圍棋目的是希望能讓小朋友更容易進入圍棋世界,進而培育出許多更優秀的圍棋人才。

出處: Yahoo新聞,作者: 黃邱倫╱專訪 | 中時電子報
http://tw.news.yahoo.com/%E9%81%8A%E6%88%B2%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E7%BF%92-%E6%92%B2%E5%85%8B%E7%89%8C%E7%B7%B4%E8%A8%98%E6%86%B6%E5%8A%9B-213000900.html

心得:

有時候在想,到底甚麼樣的教育對於幼兒來說,才是最好的。大部分的父母覺得要讓自己的孩子贏在起跑點上,所以從小就給他們直接跳到類似小學的教育,卻直接忽略了幼稚園這段非常重要的銜接過程。

直接把一本書丟給孩子,我相信某些部分的孩子並不會有意願想去翻開來讀,因為他們缺乏了興趣以及對書的樂趣。想激發孩子們的樂趣,「玩」是個最好的方法之一,有了玩就有了興趣,也有了樂趣,之後他們所玩的東西以及有關聯的,在以後的未來想必會激發他們小時候的熱情。

有很多很多的東西,父母親那輩部分的人是不太接受的,例如「撲克牌」這類的東西,猶如這篇報導所說的一樣「大多數父母不准小孩碰撲克牌」。說實在的撲克牌本身哪裡壞了? 我相信父母親那輩那些說撲克牌不好的人,應該是受到環境所影響,所以才對撲克牌產生刻板印象。因為撲克牌在他們的刻板印象中被拿去利用拿去賭博或者其他事情,因此產生了這種觀念。

只要用對方法,讓小孩產生興趣以及熱情,我相信這小孩未來學習的路上,一定學習學得很快樂,也比別人在學習上多一份熱情。

110013001  數學暨資訊教育學系 許智然

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幼兒教育新聞心得 110013029林孟慧

幼兒數學關報導

數一甲110013029林孟慧

數學用「玩」的?激發思考潛能 幼兒補習班專玩數學!

才幼稚園就送小孩去補習數學,會不會太過份了?不會!因為現在送小孩去補習班,在遊戲玩樂中學數學,已經成為幼兒教育的最新風潮。有補習班就利用玩具式的教材,把數字觀念、集合與交集聯集的概念,甚至高中數學排列組合的概念,讓才5、6歲的小朋友開始接觸學習。這種另類的補習方式不但小朋友覺得好玩,還可以激發孩子主動思考的潛能,對他們未來學數學,幫助有多大?以下是東森新聞獨家報導。

拿出一堆可愛的花仙子卡片,他們可是要來玩數學了。依照花仙子的3種花瓣、種姿勢和3種樹葉排列組合,沒錯,這遊戲就是要讓小朋友對高中數學的『排列組合』先有概念。再拿出投影片做成的一群一群動物組成的不同『集合』,兩張疊在一起,同樣動物還會合起來變成一隻,猜猜看,這是要玩甚麼?

猜對了嗎?這是要小朋友開始對數學的集合、交集與聯集,有些初步概念。不補習加減乘除,卻『玩』一些更『深』的數學概念,為什麼?數學教育學者魏士傅表示,從幼兒時期就開始給他一些粗淺概念的話,對他將來在學習這塊領域的時候,他才不會覺得這麼陌生。

再來玩的這個,要用數字讓三角形的三邊加總一樣大,主要是要訓練孩子的計算能力嗎?錯!數學教育學者魏士傅:「加法很快他隨便亂擺,他就開始加了,加完不對,他再換一個再加。」

他們真正要激發的,是孩子主動思考解決數學問題的潛力,事實上,一些計算能力,他們不用『教』的,而是讓孩子自我學習。

學齡前幼兒家長蔡茱宜:「透過它讓他自己去摸索,他自己找到答案,然後他自己就發現他很有自信,他自己可以解決問題,我覺得這是最棒的部分。」

像這樣讓小孩『玩』1小時數學課,就要450元,值得嗎?至少這些家長和小朋友,似乎挺滿意的。

 
( 時事評論政治 )

出處: 數學用「玩」的?激發思考潛能 幼兒補習班專玩數學! – 文字任你想,有圖有真相,有影才敢講[李東昇] – udn部落格 http://blog.udn.com/alexandroslee/1097522#ixzz1nZ6Lv0nE

心得:

  這篇報導在茫茫網路資料中,吸引了我的目光。這篇報導的標題,與第一堂幼兒之數學教育的主題非常相近。講到幼兒教育,就會讓人回想自己,當初是怎麼走過的?我的狀況很特別,家中就是幼兒數學的補習班,從小就開始接觸數學。

那我是怎麼學數學的呢?可能沒有報導裡頭說的那麼誇張,”玩”數學,畢竟當我是小孩子的時候,也會坐不住,也會不耐煩,如果全是玩,怎會不耐煩?所以我覺得我是半玩半逼迫的接觸著數學。

  文中提到「他們真正要激發的,是孩子主動思考解決數學問題的潛力,事實上,一些計算能力,他們不用『教』的,而是讓孩子自我學習。」這非常符合家中的教學目標。老師的功用在於引導,而不在告訴你答案。當我還是幼兒的時候,自己想出來的、自己動手做的成就感,就是我往前的動力。在這大學四年中,我除了要增加數學相關知識,還要學習的就是如何引導教學。這篇報的的重點就是幼兒補習班的功用是讓小朋友從小喜歡上數學,而不是為了讓學校成績變好而存在。

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