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一年級小朋友在念數數字

譚老師您好:我是課後輔導班學生-麗秋,目前沒有輔導工作.孩子也國中,多年前曾擔任過補救教學志工,教的學生較特殊,一年級小朋友在念數數字時只要碰到(19要數20),(29要數30)……..,就是無法往上數,有何方式能讓孩子了解意思 而不是念唱死背.謝謝老師

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心得分享

譚老師:上過您的數學課後,讓我更加明白數學對我們的重要性,數學似乎不再只是數學,而是可以與我們的生活連結,是可以為我們解決生活上的問題,讓我對數學有了新的認識,數學不再是應付考試的東西,謝謝您!!

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高年級數學應用題指導

譚老師您好,之前我有機會教五年級的孩子做數學,遇到一個算聰明的同學,但成績一直是全班倒數第一,苦口婆心教每一單元似乎能通,但考試就滿江紅,發現他閱讀能力不好,應用題常放棄,曾經有次小考第一大項選擇題,他全部用圈叉來作答.不知這樣的學生要如何指導? m13(陳家瑞) 從迴響搬家到此

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數學問題

老師  您好,

我是7號萱蓉, 我在托育班所遇到的學生, 數學問題主要是:

1.國文程度不好, 不知道題目出現”誰比誰多”, 是要用減法, 或”共多少”要用加, 之類….

2.算正方體積木堆疊時,不知如何讓學生的頭腦透視出每一排甚至被檔住的下面有幾塊積目.

3.算時間時,12小時制及24小時制之轉換點, 如何教比較能讓他們懂.

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引起動機很重要

譚老師您好
上次我從旁聽到您學生的idea(利用大海撈針的遊戲,找出兩張撲克牌相乘等於24,當然撲克牌有先篩選)就借用了一下,果然那一天在遊戲結束之後,再教因數就非常容易.在此要謝謝您學生的idea,也要說寓教於樂,數學一點都不可怕! m13(陳家瑞)從迴響搬家到此

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