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除法教學

我是21008G008

本人任教三年級,最近學生開始接觸到除法,

1、除法的第一節課,以乘法處理平均分配的問題,記得在兩年前教導學生處理分配物品的觀念時,是以加、減而後乘,再帶入除法算式的教學順序來引導學生,而今年康軒版本把加、減都刪去了。

在除法的第一節課,我還是以加、減來引導學生思考平均分配的概念,主要是想讓小孩了解解決問題的途徑可以是多種的是可以彈性運用的!

無奈的是,孩子們在這個過程已經蠢蠢欲動,看著這些”落落長”的算式,有人已經冒出”用直式算比較快”,我問他懂直式的意義嗎?孩子說不懂,我要他們別急、慢慢來,暫時落幕!

2、進入除法算式,說明說明了每個位置擺放數值的意義,看來似乎很懂的樣子;我就口頭評量、指著除號前面的位置問:「這兒要擺的是什麼呢?」心裡希望他們回答:「要被分配的東西!」結果有個小孩回答:「大的數!」   哇……再問得知,是家長教的,趕快布置另一個與孩子生活貼近的情境:

老師買一瓶汽水,要平均分給第一組很乖的5個小孩喝?請問該怎麼列出除法算式呢?

大部分小孩知道被除數要放被分配的數值,知道汽水是要被分的,而不是5個小孩將要被分配,與”大的數要擺前面”相衝突;

再舉一例,2個同學平分1杯汽水,小孩知道一人喝一半,請他們列出除法算式,(並未提及分數概念,有告知小孩以後會教)看來是OK的。

我相信,有一定比例的小孩是照著大的數放前面的方式來列出除法算式的,只是這位小孩說出來了,也好加在這位小孩說出來了,提醒自己不是自己認為不是問題的概念,未必對小孩就不是問題,要更有耐心的鼓勵孩子說出自己的想法!

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數學解法問題

在輔導小朋友時發現有此題目的解法實在不了解,我也提供小朋友解此題的算法,可是小朋 … 繼續閱讀

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請問學珠心算有助於數感的培養嗎?

親愛的譚老師:

親愛的譚老師:

敝人任教於原住民小學,學校好意引進珠心算才藝課程欲培養孩子的專注力及數感,二年級的孩子學了一年,實無法評估珠心算的效益。今年四月有幸上了您的課,獲益匪淺,盡量透過具體操作及畫圖方式讓孩子理解數學,而珠心算的唯一計算方式和我們數學多元理解是不同的,想聽聽老師的看法。感謝!

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線對稱圖形

此篇AMA數位教材為「線對稱圖形」,有一個教材簡報與芬蘭教科書內容的PDF檔。

教材的下載連結:
線對稱圖形(五年級)
Pupil Book3

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幼兒教育心得110013017謝宜蓁

拼圖形套圈圈 數學變遊戲 學童快樂玩

從害怕到喜歡:數學好好玩

「清水數學假日學校」的開辦,校長林宜城想了很多年,終於在今年付諸實現,第一批假日學生有十八人,小一到小六都有,在二月三日報到。多數人剛進清水國小時,臉上看不到笑容,因為他們不喜歡數學,甚至害怕數學。

林宜城與數學實驗小組的老師了解這些學生的心情,因此並沒有帶小朋友進教室,而是讓他們在校園裡玩。小朋友在大樹下學節奏式的拍手、跳舞、畫格子、套圈圈、巧拼圖形、圍繩子、搖呼拉圈、玩石頭……,玩遊戲中學到了加減乘除、周長、面積、體積、分數。

有個小一生百般不願地到中寮上數學,但活動結束時還問媽媽說:「這裡到底有沒有上數學啊?」吵著繼續留下來玩。

設計趣味課程 兩天玩不夠

學生們的反應給了實驗小組的老師很大的信心,未來每逢寒暑假及上課期間的週末都會開班授課,也打算開辦較長時間的假日學校,為需要進行數學補習教學的孩子,設計一整套的課程,有信心用一個暑假的時間,救回放棄數學的學生。

中寮鄉清水國小的地址是南投縣中寮鄉清水村瀧林巷三號,電話是(○四九)二六○一○七九,數學假日學校只要五個學生以上報名就開課,由全體上課者分攤八千元的鐘點費,住宿部分,學校會代安排附近的民宿。

心得:對小學生而言,與其一味的算數學,不如在遊戲中學習數學。在黑板上教授的加減乘除絕對不會比他們實際操作來的好,例如:算十幾題的加減乘除跟假裝是市場要讓他們上街買菜的效果哪個會比較好?當然是假裝讓他們上街買菜!因為算十幾題的題目有些人就會想我就是不會嘛!再多幾題我還是不會啊!但如果是自己實際操作他們的想法就會換成不行我一定要算出來價錢是多少!要是算不出來東西我就買不走了。因此我認為現在的教育不單單應該只有課本填鴨式教學,應該在課堂中穿插一些小遊戲提升興趣,讓原本可能不喜歡數學的小朋友將來也能成為一個數學高手。

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